小学语文教案

时间:2024-02-20 00:51:18
有关小学语文教案范文汇总七篇

有关小学语文教案范文汇总七篇

在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的小学语文教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文教案 篇1

教学目标

1.认识6个生字。

2.联系课文内容理解“平安无事”、“逗弄”、“甩脱”等词语。积累“干涸”、“痛楚”、“实事求是”等词语。

3.初步学习阅读参考资料:能读懂课后的注释,懂得注释的作用。

4.熟读课文,了解第二节与后面四节的关系。

5.体会作者亲近动物、喜爱动物的感情。

教学过程

一、揭示课题,读通全文

1.同学们,你们最喜欢的小动物是什么?能用几句话来说说吗?

2.今天,我们来学习秦牧的作品《我喜欢小动物》。

出示:

26.我喜欢小动物(齐读课题)

3.轻读课文,了解课文的主要内容。

二、学习阅读注释

1.同学们,我们以前是否接触过注释?请说说你的了解。

2.请学生到课文中去找找注释在哪里?(篇末)

师:注释有的在当页,有的在篇末。

3.用实物投影仪出示注释在当页的文章。

4.本文的注释有几个?标在哪里?

师:本课的注释只有一个,注释符号用数字加小圈标在题目的右上方。这个注释是对全文作说明。除此之外,还有对文章字、词、句的解释,我们以前接触过不少。

5.让我们一起来读读本课的注释,交流一下你能从中读懂些什么?

6.学生自读、交流,教师概括:

从注释中我们能了解到文章作者、主要作品、改动情况。

7.请学生说说注释的作用。

8.除此之外,你对作者还有什么了解?你是用什么方法了解的?集体交流。

说明:

本单元的训练重点是学会查找、阅读资料。这节课的训练包括两个要求:一、指导学生阅读文后注释,从而使他们明白注释能帮助自己理解课文,并了解一些有关注释的知识,这个要求是主要的,在上面的教学环节中是作为重点训练的。二、课前让学生们通过各种渠道(如书籍、报刊、上网、听家人讲述)去了解作家、作品。这个要求是次要的,可根据学生的情况作相应的调整。

三、学习字词

1.听课文录音进一步感知课文。用“△”将不理解的词语标出。

2.四人小组自学生字。

3.出示:

鳄 鲫 鳖

归类识字,三个生字都和鱼有关,书空。

“鳖”就是“甲鱼”。指导鳖字上半部的写法。

4.交流不理解的词语

吻端:指鳖的嘴。

逗弄:逗引……玩

甩脱:摆脱,文中指“我”不断地做甩手动作(可以做动作帮助学生理解),鳖终于松口了。

平安无事:文中指没被鳖咬到过。

不胜其烦:胜:承受。指大人不能承受我的多次请求,烦透了。

5.分节读课文。

四、学习课文,感情朗读

1.年幼时的秦牧是一个非常喜欢小动物的孩子。他与小动物们朝夕相处,将它们当作了玩伴。课文是这样写的:

出示:

在耍弄小动物的`当中,我做过一些有趣的事,也做过一些蠢事。

个别读——齐读

2.想想文中哪些小节写的是我做的趣事,哪些写的是我做的蠢事呢?

趣事(3、4节)

蠢事(5、6节)或(5、6、7节)

课文3-6(7)节就是围绕第2节展开描写的。

3.再读3-6节,用概括的语言来说说两道填空题。

在耍弄小动物的当中,我做过的有趣的事情是:(将过山鲫从水缸里捞出来,放在地面上,看它们跃动。)

在耍弄小动物的当中,我做过的愚蠢的事情是:(用手指去逗弄鳖,以致于被它咬得血淋淋的。)

说明:

对于三年级学生来说,用概括、简练的语言回答这两题是有一定难度的。有可能学生会读出第4节或第6节中大段的语句。那么教师就应该耐住性子,给予学生一种宽松的环境,指导学生找到文中最关键的词语,表达上不求统一,意思正确,句子完整通顺即可。

4.你从哪些句子中体会出“趣”字,哪些地方又体会出“蠢”字?用不同的符号标示出来,在四人小组里交流一下,试着把它读好。

5.集体交流。

个别读——小组读

五、品词析句,积累词语

1.三读课文,找到你欣赏的词句,用“——”划出,说说理由。

2.集体交流(万一学生找不到事先教师希望他们积累的句子的话,教师可以先出示一句)。

举例:

“听说天旱的时候,它能够从于涸的地方,不断跃动,找到有水的地方,再度生活下去。”

(1)结合查字典理解“涸”就是水干的意思,用上“干涸”这个词语使文章更有了文采。

(2)体会过山鲫的生命力很强(从“干涸的地方”到“有水的地方”,也许有很长的距离,但它不会很快死亡,而是靠“不断跃动”找到生的希望)。

3.读好自己喜欢的一句话。

个别读——小组比赛读

六、总结课文

动物是人类的好朋友,如果我们亲近它们、善待它们,它们也会以各自独特的方式来回报我们,让我们同动物们和谐地相处!

七、课外延伸

1.你在亲近小动物时有什么趣事或蠢事?在四人小组里交流。

2.全班交流。

小学语文教案 篇2

做母亲的,谁都不会忘记子女的生日;可是做子女的,有多少人记得母亲的生日、母爱是夏日清凉的风,是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时,是否该在心底留一分感动,一分牵挂,是否该为母亲做些什么。

课文述说的就是家庭生活中的一个小故事:小云生日那天,妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。语言虽浅显,但体现了母女之间的真情。

识字、写字和朗读课文,从故事中感受母女间的情感,是本课的教学重点。

1、认识12个生字,会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容,知道小云把生日借给妈妈的原因。

(一)识字写字

1、识字。

(1)提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的`字音。要借助拼音正音。

(2)识记生字要尽量调动学生的识字积累。让学生说说哪些字已经认识了,还会记哪些字,怎样记住它。本课生字中,很多字都可用熟字加一部分或换一 ……此处隐藏1185个字……课文中介绍的3种恐龙,能说出它们的样子。

教学难点:学习第3、4自然段的写法,能用先概括后具体的方法,任选内容写一段话。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

课前谈话:同学们,你们平常喜欢做什么啊?喜欢探险吗?今天咱们就去探险。去哪呢?课件展示恐龙录象。知道去哪吗?对了,去遥远的恐龙世界。(板书课题)

一、激情导入:

生齐读课题。师:“遥远”是什么意思啊?

有多远啊?(几千万年以前)

课件展示1自然段:

很久很久以前,各种各样的恐龙是地球上的主人。

指名读,体会“很久很久”理解“遥远”。如生体会不到,课件将“很久很久”加着重号。

2、你都知道哪些恐龙啊?生介绍。

师:你知道的真多呀!老师也像大家一样喜欢恐龙,大家看看我给大家带来的恐龙图片。看后有什么感受?

再读这句话“很久很久以前,各种各样的恐龙是地球上的主人。”如学生读不出多,课件将“各种各样”加着重号。

想到那遥远的恐龙世界去探险吗?

二、整体感知课文

请你用自己喜欢的方式读课文,说说在探险过程中,你认识了哪些恐龙?在图上标一标。

指名展示。

三、细读课文,了解三种恐龙

(一)刚才啊,我们只是粗略的看了一下这些恐龙,要想更加深入的了解它们,我们得更近距离的观察,这可有点危险,你们怕吗?为了使我们观察得更仔细,也为了大家的安全,请大家先注意探险提示:

探险提示:

1、你对哪种恐龙感兴趣就到哪里去探险。

2、把你最感兴趣的见闻划下来,有感情地读读。

3、探险后将自己最感兴趣的恐龙介绍给大家。

(二)生自读体会

(三)集体交流,重点指导

1、学习2自然段

(1)生介绍雷龙:声音大、响。具体感受到声音大、响是从“雷龙能发出如雷的声音。”中的“如雷”感受到的。

课件展示:雷龙能发出如雷的声音。

生读中体会声音大,如体会不到,课件将“如雷”加着重号。

师:雷龙的声音

生自己体会读。

(2)体会雷龙高大体笨:它们伸着长长的`脖子,移动着笨重的身体,一群一群地在草原上散步、游戏。

(3)了解雷龙的食物、住所:高大树木上的枝叶是它们的美味,安静清凉的树林是它们的住房。

2、学习3自然段。

(1)生介绍暴龙:“暴龙是最贪心的猎手。”

课件展示:暴龙是( )的猎手。

生填空,再体会读这句话。

生读文展示:“它们露出尖利的牙齿,迎着风追赶草原上可怜的动物。只要暴龙出现,许多动物都躲得远远的,只怕一不小心成了它们的点心。”

(2)课件展示:它们露出牙齿,追赶草原上可怜的动物。

它们露出尖利的牙齿,迎着风追赶草原上可怜的动物。

请你读一读,不同的介绍给你怎样的感受?

再读原句。

(3)课件展示:( )暴龙出现,许多动物( )躲得远远的,只怕一不小心成了它们的点心。填一填,读一读,你有怎样的感受?

(4)暴龙到底有什么特点啊,你能用一句话说说吗?

(5)师引读首句,生分读具体写的句子。

3、学习4自然段。

(1)生介绍翼龙的特点“是天空中的英雄”。

课件展示:翼龙是天空中的英雄。将“天空中”加着重号引导学生体会读。

生读文展示:它们张着宽大的翅膀,在空中优美地飞行。越过草原,越过高山,湖面上也常常映出它们那雄健的身影。

(2)课件展示:它们张着翅膀,在空中飞行。

它们张着宽大的翅膀,在空中优美地飞行。

读一读,你感受到什么?(它们飞行得自由自在,是天空的主宰)

课件展示:翼龙是天空中的英雄。它们张着宽大的翅膀,在空中优美地飞行。越过草原,越过高山,湖面上也常常映出它们那雄健的身影。(体会翼龙飞的远飞的高)

(3)翼龙到底有什么特点啊,能用一句话说说吗?

(3)师引读概括写的句子,生分读具体写的句子。

4、几千万年后的今天,这些恐龙早已从地球消失了。我们只能通过它们的化石,想象那个遥远的恐龙世界。不能亲眼看看那些可爱的恐龙,有什么感受?带着自己的感受读5自然段。

(四)总结

有什么问题吗?

板书设计: 15、遥远的恐龙世界

雷龙:声大体笨

暴龙:最贪心

翼龙:空中英雄

小学语文教案 篇7

教学目标:

1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法;

2、明确为什么以“标签”为题,学习科学家的精神;树立对科学的信念与追求;

3、品读文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。

教学准备:

1、学生预习课文

2、小黑板抄写问题

教学过程:

一、揭示课题,交流预习收获。

1、板书课题

2、齐读课题

3、检查预习情况

师:老师昨天布置大家去预习并收集与本课有关的资料。现在,大家就来交流你们的预习收获。

生答。

4、交流预习收获的同时,教师适时让学生学习课文内容。

师:同学们的预习收获可真多,说明你们的阅读能力提高了。那么现在请同学们小声读课文,想想还有那些问题不懂,题出来大家帮忙解决。

二、默读课文,提出问题

1、学生交流预习课文遇到的问题。

(预设问题有:标签上写的是什么?为什么把标签贴在床头上?标签起了什么样的作用?为什么以标签为题?……)

2、老师归纳刚才学生预习所遇到的问题,让学生带着问题默读课文。

3、学生默读后,带领学生解决问题,简单地问题在交流中解决,解决后擦去。

4、剩下的.问题需要学生研读课文解决。

三、再读课文,解决疑难

1、小组合作研读课文,解决黑板上的问题。

2、小组交流

3、在交流问题时适时出示句子帮助学生理解问题。

(1)他( )呼吸,( )地阅读,读完( )。

请学生填空,然后抓住填上的词语说会所自己的感受,想象李比希此刻会想些什么,学习通过动作描写展现人物心情的写作方法。

(2)问:李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪?你们能画出有关的句子吗?

四、总结

从李比希的一成一败两个故事中,你学到了什么?李比希身上具有怎样的科学精神?

五、作业设计

1、课后题。

2、收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。(联系综合活动开展)

3、拓展阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》。

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